Arreglo
Garantizado de la Escuelas de Lawrence Los Niños de
Lawrence se Merecen una Reforma
Auténtica
por Dr.
Charles Ormsby
¿Por qué no se
indigna nadie? Adultos egoístas en el
sistema escolar de Lawrence están
arruinando miles de vidas de niños y
nadie parece querer darse cuenta.
No hay nada que ver aquí. Circulen.
Así que el ex-Superintendente Laboy se
va a la cárcel por 90 días. No es gran
cosa.
¿Es ese el castigo de Laboy por
apropiarse de varios miles de dólares de
los contribuyentes a beneficio propio o
el de sus amigos y mecenas? ¿Cuál es el
castigo adecuado para los crímenes
verdaderos que se cometen en las escuelas
de Lawrence?
Mal estaría desperdiciar 166 millones
del presupuesto para educación
(presupuesto para el distrito de Lawrence
para FY11), pero el daño causado por
ello es mucho mayor. Al derrochar estos
recursos, las escuelas públicas de
Lawrence están anulando la única
oportunidad que tienen estos niños de
adquirir los conocimientos y pericia
necesarios para salir adelante en un
mundo tan competitivo como el nuestro.
¿Qué os parece el castigo siguiente?
Cualquier adulto que apoye a las escuelas
del gobierno de Lawrence, desde el
gobernador y los legisladores hasta el
alcalde, el superintendente, y los jefes
sindicales, debería ser medio ahorcado,
destripado y descuartizado.
Por supuesto, nadie en su sano juicio
propondría este castigo hoy día, de
rigor para los herejes en tiempos de
Enrique VIII. Esto es cierto a pesar de
que quienes dirigen las escuelas de
Lawrence causan más daño a sus alumnus
cada día que ningún hereje del siglo
dieciséis en Inglaterra.
Lawrence High School debería dar
servicio al menos a 4000 alumnos (cuatro
veces la matriculación de los 1000
alumnos del grado 9). Y esa
matriculación teórica se basa en la
suposición de que no haya alumnos que
abandonen sus estudios. La matriculación
actual de Lawrence High School es de 3300
alumnos aproximadamente. ¿Dónde están
los 700 alumnos restantes? En el grado 12
la matriculación se reduce a 665, solo
dos tercios de la matriculación del
grado 9!
Solo el 25 por ciento de los estudiantes
del grado octavo de Lawrence son
competentes en matemáticas, según los
resultados de los exámenes MCAS. Este
porcentaje de estudiantes competentes
asciende al 27 por ciento en el grado
décimo (invierno de 2011), pero esto
dificilmente se puede considerar como
progreso, ya que hay aproximadamente un
12 por ciento menos de estudiantes que
permanecen para tomar el examen del grado
décimo. Dado que la deserción escolar
es más probable entre los estudiantes
menos competentes, el porcentaje debería
haber aumentado considerablemente debido
solamente a la deserción!
El hecho de que el sistema de escuelas
públicas de Lawrence es un caso perdido
ya no es noticia. Si no se inician autos
de procesamiento criminal en breve, tal
vez los padres deban actuar y efectuar
arrestos de ciudadanos.
Enlugar de clamorear mi indignación de
nuevo, ofreceré una solución AUTÉNTICA
a los problemas educativos de Lawrence.
Antes de rechazar esta solución de
inmediato, pregúntense: “Podría el
método descrito más abajo funcionar
peor que el método actual?
He aquí un resumen de lo que propongo:
En primer lugar, convertir a Lawrence
High School en seis escuelas privadas en
competición entre ellas. Luego dividir
los costos de funcionamiento de la
escuela secundaria por el número total
de posibles estudiantes de secundaria y
entregar vales por esa cantidad a los
padres/tutores de cada tal estudiante.
Cada bono proporcionaría admisión a una
de las seis escuelas privadas por un año
académico. Los padres escogerían esta
escuela en base a las necesidades sus
hijos y de los programas educativos que
ofrezcan las escuelas en competición.
Las escuelas serían retribuídas en base
al número de estudiantes que elijan
asistir a cada una. El espacio físico se
asignaría a cada escuela según su
matriculación.
Antes de intentar responder a la gran
cantidad de preguntas que tal propuesta
suscita, reflexionemos por un momento
acerca de por qué esta propuesta
aseguraría el resultado de mejoras
AUTÉNTICAS para los alumnus de Lawrence.
La restructuración de la escuela
secundaria de Lawrence de esta manera
pondría a un mismo nivel los intereses
de las escuelas y los intereses de los
alumnos. El fallo de una escuela en
satisfacer los intereses de sus alumnus
supondría rapidamente una reducción de
la matrícula y, en consecuencia, una
pérdida de ingresos. La plantilla
laboral de cada escuela se daría
perfecta cuenta de que sus carreras y
compensación económica están
supeditadas a la matriculación de
estudiantes que, a su vez, depende del
éxito de los estudiantes y del alcance
con que se cumplan las demandas
educativas de los alumnos y de sus
padres.
Si disminuye el número de estudiantes
que se matriculan en una escuela, habrá
menos ingresos y, por lo tanto, menos
puestos de trabajo. Si una escuela se
encuentra en esta posición, tendrá que
retener a los mejores profesores, o
tendrá incluso menos estudiantes al año
siguiente. Así, aunque se mantenga la
negociación obligatoria (que no debería
mantenerse), todos los empleados de la
escuela—desde los administradores
hasta los profesores y custodios—se
encuentran con un incentivo para trabajar
de manera eficiente y eficaz.
Si no hay estudiantes, no hay puestos de
trabajo. Es así de sencillo. La
disciplina del mercado aseguraría por
fin que se satisfagan las necesidades de
los estudiantes. ¡Por fin!
¿Hay alguna otra alternativa para
asegurar que cada dólar gastado y cada
acción humana pagada con ese dólar se
enfoque a satisfacer las necesidades
educativas de los estudiantes de
Lawrence?
Usted ya sabe que el status quo
administrado por el gobierno,
políticamente controlado, y dominado por
los sindicatos, continuará fracasando
cada día que pase. Si queremos dar
prioridad a los niños, tenemos que dar
el poder a sus padres.
Los clientes deben tener el poder de la
bolsa y hay que forzar a las
instituciones a competir por sus
ingresos. Es la única solución. Como la
historia ha demostrado, toda estrategia
que no faculta al cliente está destinada
al fracaso.
Si se considera esta propuesta
seriamente, los actuales administradores
egoístas y los sindicatos pondrán el
grito en el cielo. Por supuesto, ésta es
la major prueba de que vamos por el
camino correcto.
Tan pronto como los vales se pongan en
manos de los padres y ellos vean su valor
nominal, adoptarán este sistema y
lucharán contra cualquier intento de
derribarlo.
¿Cuál es el valor de los vales? El
presupuesto para Lawrence en el FY2011
superó los 166 millones de dólares para
12,834 estudiantes, lo que implica un
gasto ligeramente por debajo de $13,000
por alumno. Nótese que este presupuesto
NO incluye el costo de los edificios
escolares ni los gastos asociados de
mantenimiento.
Con base al porcentaje de estudiantes en
la red escolar matriculados en la escuela
secundaria, el valor total de los vales
supera los 42.7 millones de dólares.
Cada una de las seis escuelas secundarias
privadas tendrían una matriculación de
550 estudiantes en promedio y tendrían
que “arreglárselas” con un
presupuesto de $12,900 por alumno (FY11).
Calculando con un 2.5 por ciento de
inflacción anual, el presupuesto por
alumno ascendería a más $13,500 en
2012–13.
Nótese que el presupuesto de la escuela
de North Andover para 2012–13 es de
$38.3 millones para 4569 estudiantes de
K12 . . . una increíble cantidad de
$8,383 por estudiante. De modo que las
escuelas públicas de Lawrence están
gastando $5000 más por alumno (sobre el
60% más) que North Andover para obtener
resultados ínfimos.
¿Qué posible razón puede haber para
mantener este fiasco en las escuelas
públicas de Lawrence? ¿Quien en su sano
juicio estaría dispuesto a defender esta
campaña criminal? Evidentemente los
maestros y profesores de hoy día darían
su bienvenida a la abolición de esta
parodia. Noes posibel que disfruten de la
enseñanza en un centro planeado para lo
que sea excepto enseñar.
Los padres y los estudiantes deben
“Ocupar Lawrence High School” y
demander su privatización.
La única alternativa consistiría en
resucitar a Enrique VIII. Quien sabría
como dar cuenta de esta empresa
herética! Dr. Ormsby is an ex- member of the
N.A. School Committee. He is a graduate
of Cornell and has a doctorate from MIT.
He is currently a Professor of
Mathematics at UMASS, Lowell. You can
email him at: ccormsby@comcast.net
